文章来源：东盟棋院
黑白棋子映照人生底色：
从秦思玥作弊事件谈少儿品德教育
——致家长的一封信：
如何用围棋塑造孩子的“精神铠甲”
当围棋少年跌落神坛：
秦思玥事件引发的震动
2025年2月26日，中国围棋协会一纸通报震动棋坛：19岁职业棋手秦思玥因在全国锦标赛中使用手机AI作弊，被撤销段位并禁赛8年。这位曾获全国团体冠军、被誉为“新星”的少女，因一念之差断送职业生涯。她凌晨潜入赛场藏匿手机，比赛中通过AI程序辅助决策，棋谱与AI吻合度高达73%，甚至在调查中隐瞒真相。
去年某月，普洱棋院的围棋课上，我曾经让三个班共二十余名孩子孩子想象这样的场景：
你在升段赛中下网棋，只要再赢一盘就可以成功升段。可对手比你厉害，好在有老师主动提出，可以帮你下赢这盘棋。而且，因为是网棋，对手根本看不见有人帮你。
此时，我提出了一个问题，并说明，如果答错，就不能在我的班上学围棋。
这个问题是：
此时，你要不要接受老师的主动帮忙，赢下这盘棋成功升段？
三个班二十多个孩子，绝大部分都果断拒绝老师帮助，并异口同声说这是作弊。但也有少数几个孩子犹豫了好一会，甚至有的一开口就愿意老师帮他赢棋。
我和少数派的孩子细细聊了聊，他们说怕输了棋后，老师不要他们了。而且输棋也很丢人很难受。
这次小抽查和秦思玥事件，无疑会给我们带来困惑与警醒：
“不是说学围棋可以修身养性吗，为何会有人不顾底线铤而走险？”
“如何避免我的孩子被胜负欲冲昏头脑？”
这些问题直指围棋教育的核心——棋技与棋品，究竟孰轻孰重？
我想象，您应该有答案了。
棋盘上的心理学：
为何棋品比棋技更重要？
1。 围棋是否存在“人格镜像效应”？
老百姓喝酒打麻将时常说：酒品即人品，牌品即人品。围棋被称为“头脑的体操”，甚至被誉为心灵的修行。那么，棋局中的决策模式、行为表现即所谓棋风棋品，是否与人格特质高度相关呢？
说实话我没有搜到这方面的专业心理学研究文献，但棋迷朋友们应该会有这样的经验性观察：
攻击型棋风可能反映冲动、好胜心过强；
稳健型棋风常与耐心、全局观相关；
逃避型棋手则可能偏柔弱，缺乏抗压能力。
而棋手如果采用一些盘外招获胜，绝对会遭到鄙视和人品上的怀疑。前段时间韩国卞相壹坑柯洁就是一例。
总的来说，棋风与人格的关联分析还缺乏全面深入的专业心理学研究，具体表现存在个体差异。尤其少儿围棋，棋风和对局行为表现，受教学风格、环境和同伴等诸多因素影响，教师和家长都必须避免简单标签化判断。
但人的一切行为背后，绝对存在相应的心理学机制。19岁的秦思玥已经不能被称为少儿；其作弊行为，却依旧可以用美国心理学家劳伦斯·科尔伯格的道德发展阶段论来阐释。
秦之作弊，表明她还未能达到第三级水平的第五阶段，即内化公平、诚信等社会契约准则。她试图反抗第一级水平的第一阶段，很遗憾，她还是未能避免惩罚。
2。 作弊的“心理代价”：短期获益与长期伤害
关于作弊，倒有不少心理学研究。学者们发现，作弊行为会导致作弊者三重心理创伤：
自我效能感崩塌：依赖外部工具会削弱对自身能力的信任。有简单省事的方式何必再努力呢？必须避免孩子把作弊养成习惯！社交关系破裂：同伴信任一旦丧失极难重建，信誉破产非常可怕。道德认知扭曲：合理化错误行为可能引发更严重的道德滑坡。习惯了破罐子破摔，以后摔的就不止是罐子了。
秦思玥事件中，她虽短期内提升胜率，但最终失去职业生涯、团队荣誉乃至行业尊重，正是这一规律的残酷印证。
还有卞相壹，这篇报道也算个佐证吧。
从棋子到人生：
家长如何培养孩子的“围棋品格”？
1。 播种期（4-6岁）：用游戏建立规则意识
实践建议：
将围棋规则融入生活：“就像棋子不能放在交叉点外，过马路必须看红绿灯”；
通过绘本故事（如《输不起的莎莉》）引导孩子理解“体育精神”的意义。
设计“无胜负游戏”：用合作模式完成棋局拼图，弱化输赢焦虑。
2。 萌芽期（7-10岁）：用情境强化道德认知
关键策略：
情景讨论法：和孩子玩一次竞赛游戏，你以作弊赢他，然后坦陈真相，和他聊聊感受。还可以假设孩子目睹作弊行为，引导其思考：“如果你是裁判会怎么做？为什么？”（启发道德两难思考，比如作弊者是帮助过孩子的好朋友）。
围棋故事分享：和孩子讲讲陈毅元帅的棋论：“棋虽小道，品德最尊”。还可以一起看看《棋魂》，动漫和真人版都有这样的情节：一对好朋友在重要的比赛中相遇了，一方下错后悔棋，另一方犹豫要不要指出来……看完这段后，和孩子聊聊他的感想。
情绪日记：鼓励和辅导孩子记录每次对局后的感受，逐步培养“胜不骄败不馁”的心态。
3。 成长期（11岁以上）：用责任唤醒自律精神
行动方案：
担任小教师：让孩子教自己或兄弟姐妹学棋，强化“榜样意识”。
参与教学和赛事服务：我在课堂上，会任命小朋友担任奖品管理员、裁判员或口令员，负责简单的教学或比赛工作。您在家里也可以试试“封官加爵”，让孩子担任一些简单家务的首席执行官。
家庭契约：和孩子的约定试试用文字保留并家庭内公示，您可以参考上期文章。
普洱棋院心愿成长计划：套路熊孩子，疗愈拖延症
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超越胜负：
围棋教育的终极目标
培养一个职业棋手需要十年，培养一个堂堂正正的人需要一生。”家长需警惕三种常见误区：
唯结果论：只关注考试成绩，忽视心理状态；
过度保护：替孩子辩解失误，阻碍责任意识形成；
榜样缺失：自身在生活中轻视规则，言行不一。
给家长的三个行动锦囊：
1。每周一次“家庭棋谈”：和孩子下下棋，不讨论技术，只分享对局中最感动/遗憾的瞬间；当然，这样的沟通可以扩展到孩子的一切行为，你有爱的交流会成为孩子成长最好的滋补剂。
2。设计“品格积分卡”：将“主动认输”“帮助对手”和“认真总结”等行为量化奖励；奖励不一定要物质的喔，可以把孩子的成熟表现发在朋友圈并展示给孩子看。
3。拥抱不完美：当孩子因坚持规则而输棋时，给予比胜利更热烈的掌声。
图为2024年第十四届普洱市中小学生围棋赛，一位妈妈拥抱输棋后哭泣的孩子
结语：
让围棋成为照亮人生的长明灯
秦思玥的悲剧，可谓给功利主义教育敲响了一声警钟。围棋教育的真谛，不在于培养多少冠军，而在于通过361个交叉点，让孩子理解：
人生如棋
落子无悔
棋行正道
前路自宽
愿我们共同守护这片黑白世界的纯净，让每一颗棋子都成为孩子品格成长的基石。
春祺棋安！
秦之作弊，表明她还未能达到第三级水平的第五阶段，即内化公平、诚信等社会契约准则。她试图反抗第一级水平的第一阶段，很遗憾，她还是未能避免惩罚。
从棋子到人生：
设计“无胜负游戏”：用合作模式完成棋局拼图，弱化输赢焦虑。
超越胜负：
